孩子新知识接受慢——这也没问题，接受慢就在补习机构再学一遍。学两遍的效果肯定好过学一遍。因此，正常情况下，愿意学习的孩子成绩不好的问题基本都能解决。家长因素：没时间管理孩子学习——要么辞职腾出时间，要么花钱找补习机构老师帮忙管理。没能力辅导孩子学习——要么自己努力提升能力，要么花钱找补习机构。比较而言，建议专业的事交给专业的人去做。毕竟，无论你辞职还是自学，能解决初中问题，未必能解决高中问题；能解决语数英，但人生不止是孩子。就算后半辈子都为他操劳，也不可能一直管着。孩子终要长大，总有一天你要放手。孩子是你们生命中最重要的，但不应该是唯一。

艺术生高考文化课：等差、等比数列与方程相交汇问题

艺术生在学习等差等比数列与方程相交汇模型是以等差数列、等比数列与方程的根为背景，利用等差（比）数列的定义、通项公式与前n项和公式，解决求数列的通项与前n项和的模型。

艺术生在学习等差等比数列与方程相交汇模型是以等差数列、等比数列与方程的根为背景，利用等差（比）数列的定义、通项公式与前n项和公式，解决求数列的通项与前n项和的模型。

从近十年的课标全国卷的数列解答题来看，其主要考点主要集中在：

1、求数列通项与数列的前n项和；常以等差数列与等比数列为背景、或以Sn与an的关系为背景，有时以递推关系式的背景呈现，有时也以能构造成等比数列为主的形式来考查。

2、常与不等式、一元二次方程和对数函数等知识相交汇。

这其中与方程的相交汇问题，出现的频率位列三甲，艺考生们应引起足够的重视，活用正确的方法套路，厘清楚里面的逻辑关系。

3、艺考美术生在学习文化课

第一步：求方程的根

解方程，求出其根，依据题意，求出相应的项的值。

第二步：列出方程（组）利用等差（比）数列的通项公式、性质或前n项和公式，

关于公差（比）与首项的方程（组），求出公差（比）与首项。

第三步：活用公式

活用等差（比）数列的通项公式，前n项和公式求解，求出

通项公式与前n项的和。

第四步：求和方法运用 常利用累加法、累乘法、错位相减法、裂项相消法、待定系数法进行求解。

第五步：运算求得结果

艺考美术生在完成数学课堂测试

当艺术生们在学习高考数学文化课中的数列与方程交汇问题时，活用求方程的根、列出方程（组）、活用公式、求和方法运用、运算求得结果等五个步骤，便可轻松应对这一问题。

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学习氛围差——环境塑造人，这也是大家都想去好学校的原因。如果有能力就给孩子转学；没能力，就适当与老师保持良好沟通，至少孩子在学校遇到情况时有老师能帮忙顶一下。孩子知道有靠山，心里也会安稳一些，至少不会被欺负。师资队伍较差——较差是相对的，好老师总是少数，但至少老师都是合格的，能按部就班讲解课堂内容即可。