在阅读部分，雅思阅读只有三篇，但是题目问法多变，类型分布也不统一，需要多文章内容及框架有一定的理解；雅思听力分为学术和生活两大类，内容相对不是很固定，雅思听力更考察单词的拼写和单复数，而雅思更考察对语音的理解，并不需要完全听懂每个词。在口语部分，雅思口语都是真人对话，雅思考试更偏向生活类型，跟考官对话更能增加其对话的灵活性。

1、朗阁教育

2、坚果教室

3、启航教育

4、启德教育

5、布谷龙途

6、中嘉教育

7、学为贵教育

8、新通教育

9、金融街留学

10、澜大教育

以上不分先后，均来自网络。

雅思口语如何纠正自己的发音？

在雅思精品口语的课堂上，经常遇到的一个发音问题是：

部分同学会吞掉名词（如：复数名词）或动词的/s/或/z/尾音。

伴随着这个现象，同学还会在部分单数名词、或本身不带/s/ /z/尾音的其他单词后加上该音；但单独提问同学刚才的发音失误时，上述现象却消失了。

这表明上述不正确的发音习惯很可能是无意识的、或带有一定的地域性（在课堂上遇到的同学大多来自省内、都能流利使用普通话）。

在不作学术论证、从语言学角度分析以上问题的前提下，笔者希望通过本文分享一些课堂上的经验。

Part1

最重要的是巩固同学对关联语法知识的正确理解和掌握。

由于单独提问时同学一般都能答对（不吞/s/z/音或额外添加），证明有意识的情况下同学是能控制自己的发音、注意是否失误，所以巩固同学对名词单复数、第三人称单数等语法知识的掌握、带/s/ /z/尾音单词的正确读音，恐怕是最为直接有效的办法。

对比之下，课堂上程度较好的同学（如：雅思口语水平6.0或以上）较少出现以上失误。因此该失误的出现很可能间接说明同学尚未完全理解或掌握上述语法概念。

Part2

在同学的练习过程中做记录、视情况适当作提醒。

如果班上学习氛围较融洽，可考虑由其他同学协助记录、在配对练习中指出。但曾有同学在意识到出现/s/ /z/尾音吞音后（及其他单词后添加该音），在稍后的练习中出现了颠倒、混淆复数名词与带/s/ /z/尾音其他单词。

因此仍建议优先巩固同学的语法知识，配合以记录、提醒作辅助。

还有一项与语言本身不直接相关的发音习惯，是同学在表述时出现较多填充词，例如“呃”。填充词的出现表明同学正在思考或犹豫，且口语的输出无法同步跟上（想不出要说的词、无法将复杂中文概念转换为简洁英文概念等）。

对于这项习惯的应对方案较多，例如：

a）让同学尝试在“呃”的时候紧闭双唇：虽然一开始会稍微降低语速、增加表达当中的停顿，但效果最为显著；当同学习惯这种紧张感后，停顿明显减少，语速恢复，内容也更为连贯（理清了思路）。

对于基础较为薄弱的同学，可建议

b）课后多进行朗读

c）提前写下关键词或完整句子，先熟悉发音、尝试提高语速，在有明显进步后再脱稿、练习即时思考、串联关键词。

朗阁多年来与各大官方保持密切关系，于2014年成为 雅思官方合作伙伴，2020年成为雅思官方“IELTS SpeakUP项目”合作伙伴。朗阁成立朗阁海外考试研究中心（RAFLE），从事海外考试教学研究、海外考试动态传播、教学方法创新、教学材料设计、教师培训与认证、新产品研发等，为广大考生在复习备考、资料下载、考题跟踪及业界动向等方面提供资讯。

朗阁携手各大著名出版社，出版学术著作，其中《雅思精品》系列、《雅思高阶》系列，《雅思集训》系列、《雅思热身》系列、《雅思突破》系列、《剑桥雅思全真试题15解析》等书籍受学子欢迎。提供国际教育综合服务，包括国际学校择校及入学备考，国际学校GPA课程，QS世界大学100院校读本服务，海内外升硕服务，课外活动和背景培养项目，海外留学申请及境外服务、留学前海外标化考试（雅思、托福、GRE、GMAT）及综合英语培训。

2000-2003年朗阁教育《雅思高分》系列丛书（听力、阅读、写作、口语）、《雅思核心词汇解析》等由 上海交通大学出版社出版发行。2004-2005年朗阁教育成立朗阁海外考试研究中心（RAFLE），并针对小语种下设专注德、法、西、意及 日韩语研究的小语种教学研究中心。朗阁教育《最新雅思高分范文》第1、2版《雅思精选试题解析》系列丛书（听力、阅读、写 作、口语）、《雅思高分》系列丛书（听力、阅读、写作）第2版等由上海交通大学出版社出 版发行。